持续5年被学生评为“学生心目中最优良教师奖”，华东师年夜哲学系教师蔡剑锋在华东师年夜2014届卒业典礼上谈话时说：“在我心目中，这是一名教师所能获得的最高的荣誉，没有之一。”

在本学期《哲学概论》的最后一节课后，不知是哪个学生在讲台上留了张便条，上面写道：“可惜是最后一节课了。经由过程这门课的进修，固然还不克不及摘掉落固有的眼界，但至少知道了眼界的存在。Thank　you。”这一声默默的感激，让蔡剑锋感到到一个教师带给学生的影响力，有时固然很渺小但却打开了通往常识的年夜门。

教授教化不搞“一碗水端平”

作为一名教师，蔡剑锋认为最好的礼品是学生的成长，因为这是对他价值的最年夜肯定。不过，在日常教授教化中，他却倡导不搞“一碗水端平”，而是“厚此薄彼”和“远近亲疏”。

“在一对多的教授教化方法中，尤其是在年夜学里，我始终认为，最重要的就是学生的自发。”蔡剑锋说，“年夜学生决不克不及以自我为中间，等着他人来照顾本身，尤其是在重要的关节点上，必定要靠本身争夺。”如许的“差别对待”实际上是鼓励学生加倍积极主动地投入进修。每学期，蔡剑锋都邑颁布本身的教授教化日程以及与学生开放交换的时光表。“我在学生身上花的时光不少，但那仅仅是因为这是我所爱好并且善于的工作，不是出于某种道德的诉求。”蔡剑锋说。

“我迎接学生提问，但不迎接未经反思的无脑提问，你得先解决本身力所能及的问题，有过不去的处所再寻求赞助，不然提问就成了习惯性的依附，等着别人把饭嚼烂之后喂给你吃。”蔡剑锋经常提示学生的是一句古话：“师傅领进门，修行在自身。”

一堂好的课都是用时光“砸”出来的。蔡剑锋始终认为教授教化是一种交换方法，学生们带着或困惑、或好奇、或冲动的眼神，而一个好教师则在教室中随时回应着学生们的反响……如许的互动或许是“慕课”无法做到的，这也是蔡剑锋临时不推敲开设慕课的原因。

哲学应当从生活的角度出发

《邓小平理论》《哲学概论》《艺术哲学》……这些都是蔡剑锋开设的课程，也许很多学生都邑认为这些课程往往有些逝世板。可作为一名“入世”的哲学教师，蔡剑锋开篇第一课便会对学生说：“假如生活没有给你很多，哲学弗成能给你更多。”

在蔡剑锋滑稽滑稽的教室上，青岛化学家教，学生们对哲学和生活的思虑也被“点亮”了。在《哲学概论》期末测验试卷中的最后一题是“以自身经历来表述思惟史某个问题域”。有学生以“给他人起绰号”为例阐述“存在是对接洽关系的领会”，蔡剑锋点评“该生的例子举得很有趣，与不雅点契合度也很高”；　有学生阐述了拒绝成长并不克不及保存本真的本身，蔡剑锋点评“该生对自身的成长的反思表达得很有说服力”；　还有学生以“苏格拉没有底，青岛历史家教，我的成长在持续”为题，蔡剑锋点评“看标题就知道答复很滑稽。”

蔡剑锋一向在告诉学生：哲学是与日常生活慎密相联的。“当你往往在哲学上如有所悟，你就应当意识到那是因为你在生活中收成了成长。”蔡剑锋说，“改变世界并不是一句惊人的年夜话，事实上，当你在生活中成长起来的时刻，也就是在实际地改变着世界了。”

2006年，蔡剑锋初为人师的第一年，创办了哲学系的读书会活动。“当时，我发明很多学生都很宅，不合年级之间学生的交换也很少。”为了搭建一个合营成长的平台，蔡剑锋提议了读书会，当时参加活动的只有10小我阁下，时光和场地也得不到任何包管。2009年，蔡剑锋同时创办了两个读书会：一个读哲学文本，一个读文学文本。如今，读书会影响力逐渐增长，越来越多的学者、教师参加了读书会。蔡剑锋老是说，华东师年夜给了他一个暖和、宽舒的情况，让他可以安心做他爱好的事。对此，他老是认为十分荣幸。

一日为师毕生导师

“教授教化是一种交换方法。”在蔡剑锋师长教师看来，无论是教室、照样课下，他交换的对象永远是“人”，是以他临时不推敲慕课，“我是个对镜头讲不来话的人。”为了与学生更好地交换，蔡剑锋开设了人人网账号，在这个“80后”“90后”学生熟习的收集空间里，蔡剑锋与学生谈学术、讲生活、聊情感……

若何面对“后卒业时代的落差”？若何领会拥有是一种包袱？成长是否意味着放弃幻想？在蔡剑锋的人人网上，有不少是答复学生提问的帖子。“很多学生会问我一些进修生活中的问题，我会把一些共性的问题宣布在收集上，供年夜家参考。”面对择业、谈爱、压力等问题，蔡剑锋一一给出了本身的谜底。顾斐熠同窗说：“比起哲学师长教师，我认为蔡师长教师更像是个心理学博士。”

“问答栏目”是蔡剑锋更新频率最高的一个栏目，面对本身的学生，他有着一种“一日为师毕生导师”的关怀。正如莫亚军所说的那样，青岛家教，“蔡师长教师的话，往往读来，总让我认为‘温柔的成全之意’。”

教授教化相长，互相成全。这是蔡剑锋对教师这份事业的懂得，也许，恰是因为这些和那些令人难忘的师生片段，他还一向快活地呆在这个菁菁的校园里。